累计比率

一分一段分析功能操作指引
一、 概要介绍

“累计比例 - 一分一段T值分析”像一把“教学水平定位尺”，清晰展示各班在全年级同分段中的相对位置。
怎么看懂曲线：
1.横坐标：全年级学生排名前X%。
2.纵坐标：该班进入全年级前X%的学生人数比例与全年级整体比例的对比情况。
关键解读点：
•曲线上每个点的Y轴值叫 “T值”。
•它的核心作用是告诉你：这个位置的学生群体，水平是显著好、显著差，还是差不多？
•看T值的“值”和“符号”：
•T值在+2水平线以上
➤ 说明该班达到前X%的学生比例明显高于全年级整体比例（优势段）。
例如下图中，进入全年级前30%的学生比例，蓝色学班明显高于全年级整体比例
（而且在前30%到前95%，都是如此）
•T值在-2水平线以下
➤ 说明该班达到该范围的学生比例明显低于全年级整体比例（待提升段）。
例如下图中，进入全年级前60%的学生比例，绿色学班明显低于全年级整体比例
（而且在前1到前60%都是如此）
•-2 ≤ T值 ≤ +2：
➤ 代表差距不明显，水平与全年级平均水平差不多。
例如下图中，在前20%到前30%之间，蓝色学班对比整体没有明显差异。

这张图对老师的价值、意义：
1.诊断更细致，不再只看三点：
不再只盯着尖子生（优秀率）、“临界生”看。
能看清前3%、前10%、前30%、前50%、中后段（70%-80%）、尾部（后10%、后20%）等等几乎所有位置的学生，与全年级相比是什么水平。找到被忽略的“宝藏区”和“困难区”。
2.定位更精准，问题显原形：
哪个分段的水平是显著优势？(曲线凸起处) -> 总结强项经验。
哪个分段的水平是显著短板？(曲线凹陷处) -> 精准定位教学薄弱环节。例如：
尾部（低分率附近）表现差（<-2）？-> 需加强基础辅导和关爱。
中等偏后（如60%-80%）表现弱？-> 可能课堂效率或针对性练习不足。
顶尖生（前10%）后劲不足（T值不高甚至下跌）？-> 拔尖培养是否到位？
3.对比更可靠，判断有依据：
横向比较（不同学班/班级）： 即使平均分/优秀率差不多，曲线能一眼看出各班强项在哪个层次学生（如A班尖子更强，B班中等生更优）。
纵向跟踪（自己学班/班级不同年份）： 看曲线各位置的变化（T值波动），能清晰看出今年比去年究竟是整体进步？还是只有某一段进步了？哪段退步了？进步/退步是否显著（看是否跨过±2线）？比单纯看分率变多少更有信心判断是教学效果还是波动噪音（稳定性）。
4.指导更精准，教研有方向：
发现短板分段 -> 精准教研：专门研究这个层次学生的问题是什么？如何改进？
发现优势分段 -> 总结经验推广：该层次的成功教学方法是什么？
推动分层教学： 直观展现不同层次学生的需求差异，强有力地支持实施分层教学和精准辅导。